谢默斯·墨菲(Seamus Murphy)的《期中假期》(Mid - Term Break)是一首诗，作者讲述了一场家庭悲剧的后果。在这首诗中，他表达了悲痛之情。除了这些感受，希尼还评论了各种情绪，包括悲伤、愤怒、超然，以及他的家人的反应。
通过他所使用的技巧，诗人成功地展示了他和他的家人是如何应对被描述的事件所引起的悲伤的。悲伤的描述是不同的，因为诗中提到的每个人物对男孩的死都有不同的反应。在这首诗中，我们被告知，父亲，父权家庭的首领，伤心落泪。
它带来了一种悲怆。这种崩溃暗示着失去了亲近的人。气氛和紧张感被建立起来。这让孩子意识到成年人是有缺陷的，他们有说话者不习惯的情绪。
另一方面，希尼的母亲以愤怒的形式承受了一些悲伤。“愤怒而无泪的叹息”意味着纯粹的悲伤，她震惊而难过，甚至哭不出来。她不知所措，不知道如何控制自己的情绪。也许她之前流了太多的眼泪，已经没有眼泪了。或者，她可能是想保持外表，私下悲伤。
演讲者自己似乎也遭受了损失。演说者反思了他兄弟的悲惨死亡。讲话者与悲剧有一点距离，因为他不是在诗发生时叙述，而是在反思。这给了演讲者一定程度的镇静:尽管他在讨论一些悲惨的、令人不安的、毫无意义的事情，但他能够清晰地描述悲剧发生后的日子。这种沉稳体现在诗的组织形式上。它似乎在最后一行被孤立时崩溃了。人物的刻画有效地显示了不同的人处理悲伤的方式是不同的。
希尼还用声音来营造一种悲伤的气氛。在第一节中，学校的钟被描述为“丧钟”。它立即暗示了一种不祥的气氛，令人沮丧，并与死亡有关。短语“bells knelling”是一个谐音，因为它是同一个元音的重复。用“knelling(丧钟)”代替“ringing(铃声)”来暗示情绪;下课的钟声让小男孩想起了教堂里举行葬礼时下跪的钟声，也许这是在提醒他即将面对的死亡。它让读者立刻联想到他们自己的经历，葬礼上缓慢而阴沉的钟声。
后来，我们被告知这位母亲又咳嗽又叹气，但由于情绪激动而哭不出来。这是一个拟声词，创造了一个听觉图像。这与婴儿形成了对比，婴儿“咕咕叫着笑着”，这也是一个拟声词。这表明婴儿是无辜的，没有意识到周围的环境。这表明他太年轻，不明白发生了什么，也不明白为什么房间里都是陌生人。
婴儿的反应突出了母亲的悲伤，因为这与家庭的毁灭性反应形成了鲜明对比，婴儿小时候的天真和无知。这首诗是分阶段进行的，它们之间有鲜明的对比，这有助于表现出叙述者悲伤的过程。在前五节，气氛是混乱和混乱。然而，在最后几节，气氛变得和平和宁静。
这是因为诗人现在已经接受了他兄弟的死亡。希尼在这里想说的是，随着时间的推移，人们能够更深入、更清晰地理解一个问题，从而以稍微令人愉快的音符来到诗的结尾。最后一行总结了整首诗的感觉，那就是，被汽车保险杠一击，死亡是多么容易，但随之而来的悲伤过程又是多么具有挑战性。
《Mid Term Break》显然是一首关于诗人生活中痛苦和悲剧事件的诗。在这首诗中，他表达了悲痛之情。为了充分表达这段经历给诗人和他的家人带来的悲伤，他使用了各种形式的意象，各种各样的诗歌手法，以及鲜明的对比。他成功地向读者展示了受害者还可以活得更久，但由于这一不幸事件，它被夺走了，他的兄弟的棺材小，他的生命短暂。
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