B.F.斯金纳:传记，理论，贡献|学校工作助手

Burrhus弗雷德里克·斯金纳
生于1904年3月20日
1990年8月18日去世
获得了英语学士学位，并试图成为一名作家
回到哈佛，1930年获得心理学硕士学位，1931年获得博士学位
最好的心理学作家之一:《瓦尔登湖II》，《有机体行为》，《科学人类行为》
研究实验心理学的行为主义心理学家
他从巴甫洛夫的经典条件作用开始研究并发现了操作性条件作用

操作性条件反射:

操作性条件反射是指生物体对环境“操作”，这意味着它在没有特定影响的情况下做它所做的事情。在“操作”过程中，机体会遇到一种特殊的刺激，称为强化刺激，这种刺激具有增强操作性的作用，即在强化之前发生的行为。强化可以是积极的，也可以是消极的，但通常是积极的，因为它确保了行为将被重复。B.F.斯金纳做了一个实验，把老鼠和食物颗粒放在斯金纳箱里。

实验:一只饥饿的老鼠被放置在一个被称为斯金纳箱的操作性条件反射装置中。

老鼠会不小心按下斯金纳箱中的杠杆，但不会有食物颗粒出现，因为杠杆与颗粒没有连接，因为研究人员正在建立一个控制条件。
接下来，杠杆与食物颗粒相连，每次老鼠推杠杆，食物颗粒就被排出。
接下来，食物分发器与杠杆断开，但老鼠会继续按压杠杆一段时间，这表明老鼠已经有操作性条件反射。
杠杆压力实际上可以无限期地持续，如果偶尔给予球，这发生在给予部分加强。

读:

罗伯特·博伊尔:传记和贡献

部分强化:

固定的间隔，例如每分钟一次
可变间隔，例如在不同的间隔后，平均每分钟一次
固定比例，例如每20台
可变比率，例如，经过不同数量的压力机，平均20

*可变比率是最强烈的部分强化，因为反应持续时间最长，直到他们全部停止。

正强化:就是当人们接受任何令人愉快的东西(饥饿的老鼠吃的食物)时，他们的行为会增加。

负强化:当避免一些不愉快的事情(老鼠按杠杆以避免轻微的电击)时，行为会增加。

惩罚：是指任何令人不快的行为的减少。

斯金纳发现反应和强化之间的最佳时间大约是半秒，所以几乎是立即，这很重要，因为如果父母想惩罚或奖励他们的孩子，为了使其有效，应该立即进行。但即便如此，他还是认为惩罚不是正确的方法，因为惩罚不如正面强化或直接忽视行为有效。

1.惩罚效果较差，因为它导致反应更慢、更少，最好结合奖励(正强化)和收回奖励(非强化)。

2.惩罚往往使个人避免受到惩罚，而不是停止不希望的行为。

3.惩罚会使个人将惩罚与惩罚者联系在一起，而不是行为。

4.惩罚可以训练一个人不做什么，但它不会训练一个人做什么

*每个人都有他或她自己的需求，因此，哪一种强化会“起作用”或不起作用，必须通过对特定的动物或人进行实验来发现

读:

爱德华·吉本:传记和贡献

B.F.斯金纳意识到，很多被贴上“问题儿童”或“淘气儿童”标签的孩子，其实都是正常的、健康的、活泼的孩子，只不过是受到了不当的教育。他认为，他们的老师、家长和其他榜样在孩子调皮时给予关注，而忽视了孩子的良好行为。他认为这未必是健康的，因为孩子长大后可能会变得神经质。他发明了三阶段方法，他发现这种方法对人类和动物都有影响。