牙买加金凯德(Jamaica Kincaid) 1978年的短篇小说《女孩》(Girl)被称为“散文诗”，它是一位母亲对女儿的一份抒情的、有节奏的指导清单。因为只有一句话，读这个故事就像吸了一口气，直到最后一刻才放开。故事情节几乎看不出来，但通过母亲的指示，她的女儿必须为家庭生活和社会地位做好准备，巧妙地探索了人物和紧张局势。
对《女孩》进行文化解读，可以让我们审视殖民遗产是如何创造出一种压制和从众的文化的。这种解读源自于描述背景的唤起性语言、作者的语境、生产环境和殖民历史的典故，以及文本中使用的独特句法和节奏。
通过设置背景，金凯德在描绘当地文化时赋予了自己的声音权威性和真实性。在母亲的指示中，文本中有很多不同的单词，比如“南瓜饼;橄榄油;盐鱼;秋葵;芋头;" doukona "和" pepper-pot "这两个词暗示了这个地方在西印度群岛的某个地方。这些词被纳入了文本，表明金凯德来自西印度或安提关的观点。
这种对食物的描述不仅带有怀旧的意味，还显示出对这个地方的理解，自动告诉读者她在说一些非常私人的东西。对食物的描述也确立了文化作为文本的关键部分，因为食物是文化和国家身份的一个非常具体的部分。文化的其他方面在benna(calypso音乐——“你父母不希望你唱的歌”)，主日学校，迷信信仰和“玩弹珠”。读者的定位是理解文化考试作为文本的组成部分，使文化阅读相关。
金凯德的生活背景和早期生活对理解《女孩》中的压抑文化具有重要意义。金凯德在20世纪50年代和60年代的安提瓜长大，她的童年因母亲对她需求的漠视和她与英国公立学校体系的斗争而蒙上阴影(她的老师经常把她视为“麻烦鬼”)。她16岁来到美国的第一次经历是做互惠生，她把这比作奴隶。通过母亲的大量重复指示，奴役的主题在文本中很明显，“这是你如何打扫一个角落;这是打扫整个房子的方法;这就是打扫院子的方法。”
这种重复被灌输到女孩的心里，使她自满，不允许任何个人表达的空间。文本中的母女关系也被比作金凯德自己的关系，因为女孩对母亲指责的脆弱防御受到了蔑视，显示出两者之间的脱节。这也显示了从众文化是如何在社会中永存的，因为女孩会让她自己的孩子遭受同样的压迫，就像她所知道的那样。文本概述了压制文化的含义，使文化阅读适当和重要。
了解制作的背景可以看出金凯德是如何探索殖民遗产的，以及他们是如何在《女孩》中创造一种压抑的文化的。安提瓜是英国的殖民地，在《女孩》问世几个世纪之前，它就打算成为一个“蓄奴”的殖民地。基督教传教会成立了，并成为随后漫长而可怕历史的重要组成部分。基督教在主日学校(一种殖民机构)中被暗示，女孩必须“在周日试着像淑女一样走路”。
金凯德暗示，这些制度对母亲的传统基督教价值观产生了影响。为了避免不光彩的表现，这位母亲确信她的女儿“决心成为一个荡妇”，并试图通过向她展示“当你看到裙子下摆下降时如何给裙子下摆”来避免这种情况的发生。女孩还被告知“如何对你根本不喜欢的人微笑”，表明她被教导为了他人的舒适而妥协自己的需求和身份。
女人也应该屈从于男人，做所有的家务，并以某种方式行事，这样她们“不会立刻认出我警告过你不要变成的荡妇”。这种制度的效果也可以从母亲训斥女儿唱歌的行为中得到证明benna*因为她觉得教会认为这是罪恶的。在文本中,benna是一种自我表达的形式，一种被教会的影响所摧毁的形式。这些殖民遗产造成了压迫，因为它们使女孩顺从、顺从和被剥夺权利。
在《女孩》中，独特的句法运用和对节奏的考虑有助于显示文化结构是多么根深蒂固。因为这个故事只是一个句子，所以里面所有的从句结构都是按照一种“让人麻木的节奏”的语法排列的(Schader, 2016)。这种节奏是通过某些短语的重复而产生的，比如当母亲解释“这是你如何钓到鱼的;这就是如何把你不喜欢的鱼扔回去。”虽然略有不同，但“this is how”是重复的，而且在“fish”、“catch”和“throw”中都有丝音。
“这就是怎么做的”这句话不会在下一个从句中使用，但会在后面出现:“这就是怎么欺负男人;这就是男人欺负你的方式。短暂的休息之后，咒语继续。母亲独白的节奏向女孩灌输了她的价值观，展示了这些价值观是如何被归化并在社会中重复的。这也会增加紧张感，因为我们会暂时感到不安，而没有听到熟悉的“这是怎么回事”的声音。它也同样重视不同的条款，尽管我们可以看到有关男性的条款更有情感价值。
此时,母亲是最富有表现力的,或许自己的痛苦和疼痛在她的生活,她指示女孩越来越严重的东西:“这是如何爱一个男人,如果这还有其他方法不起作用,如果他们不工作不要难过放弃的。这重新确立了这样一种观点，即当母亲将信息传递给女儿时，文化会自我重复，但也显示了这种文化的情感代价——女性(和男性)在爱情中妥协。金凯德对节奏的刻意运用反映了社会中根深蒂固的压抑文化所造成的情感代价。
文化解读可以让我们研究压抑文化的含义，以及这种文化如何让人们顺从，从而不断重复。理解作者的背景，可以看出她自己的经历如何塑造了《女孩》中的奴役文化，以及这种环境如何压制了个人表达。生产环境和安提瓜岛的殖民遗产使价值观归化，这些价值观也压制个人，使他们无法对抗这种文化。金凯德对句法和节奏的独特和诗意的使用，强调了这种压抑文化的重复性，以及它如何击败情感表达。
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