生命周期内的身心发展

• 发展心理学研究生物、生理、心理和行为过程的变化
• 四个问题指导发展研究:
  • 先天与后天——我们的发展在多大程度上是遗传（先天）的产物还是环境（后天）的产物？他们如何互动？
  • 关键和敏感时期——某些经历在特定年龄特别重要吗?
    • 关键期-在这个年龄范围内，某些经历必须发生在正常的发展
    • 敏感时期-一个最佳年龄范围的某些经验，但没有临界范围
  • 连续性与不连续性 - 是开发连续和渐进的，就像树的生长一样？或者是不连续的，通过定性不同的阶段进展，例如毛毛虫到蝴蝶。
  • 稳定性与变化——随着年龄的增长，我们的特征是否保持一致?
• 五个发展功能:
  • 无变化–出生时的能力在整个生命周期内保持不变
  • 持续–一种逐渐发展然后保持不变的能力
  • 不连续性 - 在阶段进行的能力（爬行，站立，走路）
  • 倒置U形功能 - 一种峰值在一定年龄的能力，然后降低（离婚焦虑）
  • U形功能 - 在生活中早期存在的能力，暂时消失，并在后面重新出现。
• 用于研究的不同设计：
  • 横截面设计 - 研究设计与同一时间点相同的人群。执行敏锐测试一次。
    • 不同年龄组（群组）在不同时期长大的缺点
  • 纵向设计——随着年龄的增长，重复测试同一队列(例如：每隔10年对10岁的孩子进行连续测试，直到他们60岁为止）
  • 顺序设计 - 结合横截面和纵向设计，反复测试几岁的群组，因为它们年龄较大，以确定它们是否遵循类似的发育模式。

产前发展

• 由三个阶段组成:
  • 胚期-前两周，受精卵(受精卵)形成
  • 胚胎阶段 - 第二个至第八周，Zygote成为胚胎（胎盘和脐带形式，器官形式）
  • 胎儿阶段 - 经过九周，胚胎成为胎儿（身体系统发展，眼睛在24周内开放，在28周内获得活力年龄）
• Y染色体含有TDF（睾丸决定因子）基因，该基因在6-8周左右启动睾丸发育
• 各种环境影响可能会影响发展
  • 畸形 - 导致异常发展的环境代理

婴儿期和童年

• 神奇的新生
  • 新生儿感觉和知觉
    • 视力受到视力差、缺乏协调的眼球运动和狭窄视力的限制
    • 新生儿倾向于显著的刺激
    • 更喜欢有图案和更复杂的图像
  • 新生儿学习
    • 在反复接触某些声音后，婴儿开始停止转动以查看声的声音，但会转向新的声音
    • 迅速获得经典条件的反应
• 感觉发展
  • 视野扩展到几乎成人大小六个月后，敏锐性继续发展
  • 声音本地化在第二个月的生命中消失，四个月或五个月后退货
• 物理，电机和大脑发展
  • 成熟——控制生长的基因编程生物过程
  • 身体和运动发育遵循原则
    • 头尾原则-反映了向头到脚方向发展的趋势
    • Proximodistal原则 - 发展的发展开始于身体的最内部并继续向外
  • 大脑从内部(控制基本生存功能)到皮层成熟
  • 反射-由特定刺激引起的自动的、天生的行为
  • 身体和运动的发展也受到经验和环境的影响
    • 经常按摩婴儿更快地体重增加并显示出快速的神经系统发育
    • 视觉剥夺会损害视觉能力
• 认知发展
  • 皮亚杰认为，发展来自成熟和经验，思维随着年龄的增长而发生质的变化
    • 大脑构建模式（有组织的思维模式）
    • 获取新模式涉及两个过程
      • 同化——将新体验融入现有模式的过程（第一次看到马的孩子可以称之为“大狗”）
      • 住宿 - 新经验导致现有模式改变的过程（儿童将实现“大狗”不是狗）
    • 认知发展的四个主要阶段：
      • 感觉运动阶段(从出生到2岁)——儿童主要通过感觉经验和身体互动来理解他们的世界
        • 大约十八个月，实现对象持久性（能够理解一个物体甚至远离视线）
        • 假统（儿童可以模仿刚刚制作的行动）
      • 术前阶段（2-7） - 儿童通过言语和心理形象象征地代表世界，但不了解基本的心理运营
        • 无法理解守恒的概念（物体的基本属性，如质量和体积，即使外观发生变化，也保持不变的原理）
        • 表现出自我中心主义(很难从别人的角度看待世界——孩子们相信别人会像他们一样看待世界)
      • 具体操作阶段(7-12)——孩子们可以对涉及具体物体和情景的问题进行基本的思维操作
      • 形式运算阶段(12岁以上)-儿童能够对具体和抽象的问题进行逻辑和系统的思考
  • 普适性测试表明，与这四个阶段相关的一般认知能力在不同文化中出现的顺序是一样的(皮亚杰只是有点傻)
    • 文化已经被发现影响认知发展
    • 每个阶段的认知发展似乎是不一致的
  • 最近发展区——孩子独立完成的事情和在大人的帮助下完成的事情之间的差异(社会互动影响发展)
  • 认知发展最好在信息处理框架内进行考察
    • 在童年时期的处理速度提高
    • 内存能力显着扩展
    • 年龄较小的儿童缺乏元认知(对自己的认知过程的意识)
  • 心理理论——一个人对心理的信念以及理解他人心理状态的能力
• 道德发展
  • Lawrence Kohlberg提出了一个认知发展的阶段模型:
    • 前传统阶段-道德判断是基于预期的惩罚或奖励
    • 传统阶段——道德判断基于对社会期望、法律和义务的遵守
    • 经典阶段 - 道德判断是基于好的，普遍的道德原则
  • 研究人员在所有文化中都研究道德推理
    • 从预义传统的道德推理改变
    • 后传统推理相对不常见
    • 阶段不能跳过
  • 后传统推理在西方文化中更常见，尽管这可以归因于不同的道德价值观
• 人格与社会发展
  • 埃里克·埃里克森认为，人格的发展是通过面对八个主要的心理社会阶段（每个阶段都涉及到我们如何看待自己与他人之间的关系的不同冲突）来实现的
    • 婴儿期和童年发生的四个危机：
      • 基本信任vs基本不信任
      • 自主vs羞愧和怀疑
      • 主动与内疚
      • 产业与自卑
  • 依恋 - 儿童和照顾者之间发展的强烈情感纽带
    • 印记——突然的、生物启动的依恋形式
    • 弗洛伊德的橱柜理论——对照顾者的依恋是提供基本满足(食物)能力的副作用
    • 哈里·哈洛发现接触的舒适比提供营养更重要
    • John Bowlby提出依恋分三个阶段发展：
      • 不加区分的新生儿行为唤起成年人的关怀
      • 区别对待–婴儿直接依附于更熟悉的看护者
      • 特定-婴儿对特定的人产生有意义的依恋
    • 陌生人焦虑——与陌生人接触时的痛苦
    • 分离焦虑——与主要照顾者分离的痛苦
    • 奇怪的情况测试 - 检查婴幼儿附件的测试
      • 耐焦虑的婴儿在母亲在场时会感到恐惧，需要注意，在母亲离开时会感到痛苦
      • 焦虑的避免婴儿表现出几个依恋的迹象，很少没有母亲哭泣
      • 大多数婴儿发现被牢固地附着（享受母亲的存在）
  • 不同类型的依恋剥夺会以多种方式影响婴儿
    • 孤立的儿童和猴子无法正常发育
    • 婴儿期是最敏感的时期，最容易形成对照顾者的初始依恋，有利于发育
  • 日托以各种方式影响儿童的发展
    • 不会破坏对父母的依恋
    • 托儿所的婴儿对母亲的参与和社交能力稍差
    • 低收入家庭具有高质量日托的婴儿更好地进行社会调整
  • 不同风格的育儿也会影响儿童的发展
    • 权威性-控制，但热情，并在关怀和支持的氛围中建立和执行明确的规则
      • 孩子们：更高的自尊，更高的成就者，更少的行为问题，更加严重
    • 专制 - 施加对儿童的控制，但是寒冷，没有响应或拒绝关系
      • 儿童：较低的自尊，不太受欢迎，在学校表现不佳
    • 放纵 - 温暖和关怀，但不提供指导和纪律
      • 儿童:不成熟，以自我为中心
    • 疏忽——既不提供温暖，也不提供规则，也不提供指导
      • 儿童：不安全的附加，成绩低，关系不安，冲动和侵略性
  • 父母在帮助孩子形成性别认同方面发挥着作用
    • 性别认同——“男性”或“女性”的感觉
    • 性别持久性 - 理解性别是永久性的（六岁至七岁的发展）
    • 社会化——我们获得群体信仰、价值观和行为的过程
      • 在塑造性别身份和性角色刻板印象中起着关键作用

青春期

• 身体发育
  • 青春期 - 人能够进行性繁殖的快速成熟时期
  • 对于男孩来说，早熟往往比女孩有更积极的结果
    • 男孩获得力量和体格
    • 女孩更有可能开发饮食障碍，烟雾，饮料，并在学术上有问题
• 认知发展
  • 抽象推理的能力在青春期期间大幅增加
  • 青少年自我中心主义——高度自我关注的思维
    • 青少年高估了他们感觉和经历的独特性
    • 总是觉得他们是“在舞台上”，正在观看和判断
• 社会和人格发展
  • Erik Erikson采访了许多青少年来了解身份感
    • 许多人有身份扩散（尚未经历身份危机，并仍然未提交给连贯的价值观）
    • 其他被发现丧失抵押品赎回权的人（在没有经历危机的情况下采用了身份）
    • 暂停 - 遇到危机的青少年，但尚未解决
    • 认同成就——经历危机并成功解决危机的青少年
  • 大多数青少年的报告与父母一起举行“嗯”和“相当好”
    • 青少年通常同意父母制定规则的权利，但不同意某些问题
    • 被认为在后来的年龄的女孩比男孩在一起

成年

• 身体发育
  • 身体机能在成年初期达到顶峰，在中年时下降
• 认知发展
  • 一些理论家提出认知发展的第五个阶段
    • 后形式思维——人们可以对相反的观点进行逻辑推理，并接受矛盾和不可调和的差异
  • 信息处理和内存变为成年期
    • 感知速度（反应时间）稳步下降
    • 对新事实信息的记忆、空间记忆和回忆能力下降
  • 流体智能比结晶智能更早下降
  • 有规律的运动和知觉运动可以保持认知能力
  • 智商分数从13岁上升到25岁，然后保持稳定
• 社会和人格发展
  • 社会时钟 - 工作，婚姻，父母身份和其他主要生活经历的最佳年龄范围的一套文化规范
  • 埃里克·埃里克森提出了不同的阶段和关键事件
    • 亲密关系与隔离（20-40）
    • 生育率与停滞（40-60）——一个人变得多么慷慨
    • 正直与绝望（60+）——一种完整感和满足感
  • 婚前同居的人离婚的风险更高
    • 不是因果，最有可能因缺乏宗教而缺乏婚姻的承诺
  • 婚姻满意度呈u型关系
    • 孩子们在孩子们休息后再次崛起，幸福最伟大
  • 事业的建立受到不同阶段的影响
    • 成长阶段(从童年到25岁左右)——形成我们喜欢和不喜欢的工作类型的最初印象
    • 探索阶段（立即以后） - 形成关于首选职业和追求必要培训的暂定思想
    • 建立阶段（四十年代二十年中期） - 开始了解他们是否正确选择
    • 维护阶段（建立结束） - 对选择变得更加满意
    • 下降阶段 - 投资工作减少，其次是退休
  • 小证据表明大多数人体验中生危机
  • Elisabeth Kubler-Russ发现了五个阶段，终身病患者患者在应对死亡时经历
    • 否认，愤怒，讨价还价，抑郁症，接受

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