杜波依斯:社会变迁理论

传记

• 全名威廉·爱德华·布格哈特·杜·波依斯
• 生于1868年2月23日
• 父母是非洲人、法国人和荷兰人的混血
• 住在马萨诸塞州
• 在高中种族思考
• 1885-1888：去了纳什维尔的Frisk大学
• 1895年：来自哈佛的博士（第一个非洲裔美国人）
• 1909年：帮助找到全国彩色人口的协会（Naacp）
• 写了20本书，包括:这费城黑人：社会研究（1899年），灵魂的黑色的民间（1903）

社会变迁理论

价值理论：什么知识和技能是值得的学习？教育的目标是什么？教育和工作是举起人民的杠杆。除非受到正确的理想和智力的启发，否则单独工作不会做到。教育不能简单地教工作 - 它必须教导生活。我们必须在现代文明中培训本土赛。敦促黑人保留他们的文化身份并促进黑人艺术和文学。

知识理论：知识是什么?它与信仰有何不同?什么是错误?一个谎言吗?坚持实用主义哲学，参与现代思想最先进的发展。“我认为这是真理:每一个论证都建立在一个未经证实的假设之上，而这个假设又隐含着整个结论。

人性理论:什么是人类？它与其他物种有何不同？人类潜力的极限是什么？黑人必须被视为人类，感知，负责人，而不是牛。为他的人民感到骄傲，不是因为他们的颜色赋予了模糊的伟大，但由于他们在斗争中的具体成就具有先进的人性。他在所有色调中看到并喜欢渐进式人性，黑色，白色，黄色，红色和棕色。总是人类将会生活和进步，更广泛，更大的生活。

学习理论：学习是什么?如何获得技能和知识?在最广泛的社会背景下思考教育。教育和能力在今天不再是机遇的问题，而主要取决于个人的成就和努力。敦促黑人大学以美国黑人所面临的特殊经济、社会和政治问题为中心。试图通过协调当前两种广泛转移的趋势，即谋生训练和海外生活训练，构建“合理的黑人教育体系”。

传播理论：谁是教学？通过什么方法？课程会是什么？他称为“才华横溢的十分之一”的小百分比应该提供强大的领导，以至于迫切需要的国家的黑人。像所有种族一样的黑人比赛将被其特殊的男人节省。主要是黑人大学将当代课程重定向到社会问题的更大的相关性。

社会理论：社会是什么？哪些机构参与教育过程？黑人美国人是一个分裂的性质。黑色和美国人，他们似乎有两个身份。黑人有一种身份，将他们与其他美国人中的其他人分开。黑人是一种七位儿子，出生在一个面纱，在这个美国世界中有第二次视线。“面纱”是种族主义的织物，让黑人隐藏着白人，它也让黑人显然看到自己。黑人美国人应该更强烈地发展社区机构。（Naacp）

理论的机会：谁被教育了？谁要被学校教育？黑人男子必须拥抱辛勤工作，节俭，诚实和教育的接受目标。对黑人的倡导高等教育。必须向所有知识法院开放。

共识理论：为什么人们会有不同意见?如何达成共识?谁的意见优先?黑人宣称种族偏见是造成他们社会状况的唯一原因是不够的，南方白人回答说他们的社会状况是造成偏见的主要原因也是不够的。两者都必须改变，否则两者都无法取得很大改善。只有跨越种族界线的智慧和同情的结合，正义和正义才能取得胜利。

主要理论

主要理论：反对黑人在生物学上逊色于白人的概念

“我相信有人类股票与之具有谁对星期间的，而是认为这些股票都是彩色的，或者没有这样的白色股票是不科学的。”

了解人类种族和团体，如蔬菜，质量而不是数量真的很重要

他认为种族主义和剥削的罪行需要全世界非洲人的团结。他认为黑人只有通过教育才能获得地位，在获得知识之后，他们需要融入白人社会。他的观点是，黑人需要努力工作，成为美国社会的积极分子，并为同样的事业而团结起来。

引入了“第十天才”的概念一群黑人精英帮助改善不幸的非裔美国人的生活。