注意力缺陷障碍是一个很长的,听起来有点神秘的名字,试图描述一些你可能已经叫多动症。但是,注意力缺陷障碍(ADD)比多动症严重得多。

添加历史

1902年,展示了今天注意力缺陷障碍的许多症状的儿童将被描述为儿童“道德控制中的病态缺陷”。在1940年代,表现出这种行为形式的儿童被诊断出患有“脑受伤综合征”,因为疾病或创伤的脑损伤的儿童以相同的方式表现。无论脑损伤证据如何诊断出脑损伤综合征,任何表现出这些行为的任何孩子。

什么原因添加?

ADD可能由外伤、疾病、胎儿接触酒精和烟草或高铅水平引起。在大脑的部分区域,形态和大脑额叶区域的活动减弱。

统计数据的添加

大多数诊断发生在儿童时期。专家表示,超过200万(3% - 5%)的儿童患有ADD。在这200万患有ADD的儿童中,约有50%被认为是学习成绩不佳的。同时,这50%的孩子被认为有社交和学习上的困难。200万人中约有40%的人智商相差40%。令人高兴的是,80% - 90%的孩子接受了药物治疗,但他们中的大多数仍然需要行为矫正。大多数学校都提供帮助。

ADD中观察到的行为

特点有:
-在学校作业中犯粗心错误。
- 涉及维持心理努力的任务。
- 难以持续注意。
- 当与之谈话时似乎没有倾听。
往往失去的东西。
-不按照指示去做。
- often分心了。
- 难以组织任务。
-在日常活动中经常健忘。

读:
甲壳虫乐队:传记,乐队,历史,音乐

以下六种或更多的症状将导致判断次数 -
冲动:

多动冲动
慌乱或蠕动经常过度讨论
经常在教室里离开座位经常脱口而出答案
经常不恰当地跑来跑去经常在等待转机时有困难
难以静静地玩往往打断他人

同时,随着ADD患者年龄的增长,他们的冲动也会变得更加一致。通常
女生不像男生那样容易冲动。

如何在课堂上帮助ADD

研究人员已经确定了许多促进成功的课堂特征
有补充的孩子:

- 保证性
结构
较短的工作时间
-Small老师到瞳孔比率
——个性化的教学
有趣的课程
- 使用积极的增强剂

如果老师的态度具有以下特点,那就非常有帮助:

艾滋病学术期望
-经常监督和检查工作
-明确指示方向
-温暖、耐心和幽默
- 履行和坚定
- 知识不同的行为干预措施
-愿意与特殊教育教师一起工作

课堂上的ADD

学校是第一次注意到添加特征的地方。学校的大多数任务都很难添加一个人。学生有困难:坐在他/她的座位上,了解方向,经常分散​​注意力。

如何诊断ADD

诊断ADD最常见的方法之一就是盯着时钟看。在这样做时,医生会寻找以下三种或更多:

-难以在时钟上保持注意力。
-经常坐立不安或过度移动。
困难后的方向。
- 当与之谈话时似乎没有倾听。
-经常被周围的事情分心。

读:
中世纪城堡:历史与建筑

用普通药物治疗ADD

治疗ADD最常见的方法是给他/她服用药物(例如:西勒、右旋黄碱和最常见的利特林)。有一些非药物相关的化学方法可以改变大脑的生理失衡。一个是完全致力于ADD的学校,另一个是将电脉冲发送到大脑,以控制他/她的精神和身体的运动技能。电脉冲治疗似乎比药物治疗效果更好。

引用这篇文章:威廉·安德森(学校工作助手编辑团队),“注意力缺陷障碍:历史,症状,治疗,”SchoolWorkHelper, 2019,//www.chadjarvis.com/attention-deficit-disorder-history-symptoms-treatment/

用你的旧作文帮我们修复他的笑容,这只需要几秒钟!

-我们在找你以前的论文、实验和作业。

- 我们将在我们的网站上审核并发布它们。
-广告收入用于支持发展中国家的儿童。
- 通过操作微笑和微笑火车,帮助支付腭裂修复手术。

客人
0评论
内联反馈
查看所有评论